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Les services de garde à la petite enfance ont le désir de soutenir le développement optimal
des tout-petits. Il importe de se doter de repères professionnels sur lesquels s'appuyer. Cette
formation vise à soutenir une réflexion en tenant compte des énoncés de principe éthique à
travers une démarche de résolution de problème. Elle vise la professionnalisation des
services de garde, elle s'inscrit dans le processus d'amélioration continue de la qualité et elle
est en cohérence avec le programme éducatif et les critères de qualité reconnus. Vous serez
en mesure de connaître, comprendre et actualiser les énoncés des 5 sphères de
responsabilité éthique, mais également de mettre en oeuvre les étapes de réflexion lors d'une
problématique éthique.

(le prix inclus le document L'éthique en service de garde et le tableau avec les 5
sphères de responsabilité éthique).

le personnel de direction, les
adjointes administratives, les agentes de soutien pédagogiques et de conformité, les
conseillères pédagogiques, les membres du CA.

La formation est donnée sur deux périodes de trois heures. Le premier bloc se veut

une mise à jour des connaissances concernant les acquis langagiers des enfants, mais

également une synthèse des problématiques observées. Le second bloc offre des

outils concrets, des ressources pertinentes pour soutenir l'enfant dans le

développement du langage. Un survol du langage des signes comme outil dans le

soutien à la communication avec les jeunes enfants sera offert.

Suite à cette formation, vous serez en mesure d'identifier les facteurs d'influence du

développement langagier et de mettre en place des activités de soutien au

développement tout au long de votre journée. De plus, vous serez outillées à observer

les enfants ayant des besoins langagiers particuliers, à utiliser ces données pour

soutenir ces enfants et à transmettre vos observations aux parents.

personnel éducateur, la
responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le
personnel intervenant auprès de la petite enfance.

Est-ce que le trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) est

une nouvelle mode? À quel moment peut être posé un diagnostic? Pourquoi est-il

important de bien observer les enfants? Comment mieux intervenir et soutenir les

enfants lorsqu'ils manifestent de l'inattention, de l'agitation, de l'opposition et de la

colère? Cette formation interactive permettra d'éviter le piège du diagnostic trop hâtif et outillera sur les stratégies d'intervention à privilégier lors de manifestations de comportement associées au TDA/H. Vous repartirez avec des outils concrets soutenant les enfants à tempérament actif!

Le personnel éducateur, la responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le personnel intervenant auprès de la petite enfance.

Les filles et les garçons abordent la réalité et les relations sociales différemment. En tenant compte de ce facteur, et en adaptant nos interventions, nous pouvons réduire les inégalités.

En effet au Québec, comparativement aux filles, les garçons présentent plus fréquemment

des difficultés d’adaptation dans les milieux de garde et à l’école et sont plus nombreux à présenter des zones de vulnérabilité dans leur développement. Notre formation vise à bonifier les pratiques éducatives auprès des garçons, de manière à mieux répondre à leurs besoins et à les soutenir plus efficacement dans leur développement.

Suite à cette formation, vous serez en mesure de proposer un encadrement et un environnement qui permettent aux garçons de mieux développer leurs compétences sociales, facteur clé dans leur adaptation et leur réussite scolaire. Vous serez également en mesure de concilier la réalité des filles et des garçons pour soutenir leur plein potentiel et leur unicité.

Le coût inclus le cadre de référence et les 6 fiches pédagogiques.

Possibilité de poursuivre en après midi en vous inscrivant à la formation "Optimiser le jeu libre, c'est assurer le plein développement des enfants!" Vous pouvez également vous inscrire à l'un ou l'autre des blocs de 3 heures.

Le personnel éducateur, la
responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le
personnel intervenant auprès de la petite enfance.

Cette formation, équilibrant la théorie et la pratique, se veut avant tout une présentation
dynamique d'idées et de moyens concrets à mettre en place dans votre milieu de garde pour
favoriser et bonifier le jeu libre et le jeu actif chez l'enfant. Vous serez accompagnées pour
réfléchir à votre rôle et aux adaptations possibles dans votre milieu selon vos couleurs et vos
valeurs! Il sera démontré que le jeu libre est au coeur du développement de l'enfant et qu'il
représente une pratique essentielle pour l'application du programme éducatif.
Vous repartirez avec des idées d'aménagement et de matériel contribuant à faire du jeu libre
une bonne préparation à l'école. De plus, vous serez en mesure d'expliquer aux parents en
quoi le jeu libre est si important pour le développement de leur enfant et comment il le
prépare pour l'école.

Possibilité de suivre en avant-midi la formation "Mieux soutenir nos garçons" Vous pouvez également vous inscrire à l'un ou l'autre des blocs de 3 heures

Le personnel éducateur, la
responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le
personnel intervenant auprès de la petite enfance.

Un des cinq principes du programme éducatif du ministère de la Famille énonce qu'il est essentiel
de collaborer avec les parents pour favoriser le développement harmonieux de l'enfant. Il peut
paraître simple de collaborer avec le parent sympathique et bienveillant. Mais que dire de celui qui
nous déstabilise, qui dérange, qui peut même choquer! Comment accompagner lorsque la
situation se corse? Comment dire les chose quand un malaise s'installe? Comment aborder le
parent lorsque la communication est plus difficile?
Les relations qui nous confrontent le plus sont des occasions extraordinaires de dépassement
professionnel et personnel, de perfectionnement de ses compétences et de développement de son
expertise. Cette formation offre l'occasion de réfléchir et de questionner ses conceptions,
d'expérimenter de nouvelles habiletés, consolider ses compétences en communication et de mieux
s'outiller pour les situations plus délicates. Une attestation est remise pour chaque 3 heures

Améliorer ses habiletés de communication;
Identifier les enjeux éthiques dans une collaboration avec les parents;
Adapter ses interventions aux besoins spécifiques lors de situations plus délicates.

Responsables de service de garde en milieu familial, éducatrice en CPE ou halte-garderie; ou tout autre intervenant de la petite enfance

Il faut avoir suivi le volet 1 pour avoir accès au volet 2

Il peut paraître simple de s'adresser aux parents quand tout va bien et qu'il n'y a que
de bonnes nouvelles à transmettre ou des informations techniques à communiquer.
Mais comment dire les choses lorsque c'est plus délicat? Quand un malaise
s'installe? Quand il faut nommer des limites, des difficultés vécues avec leur enfant?
Les relations qui confrontent le plus sont des occasions extraordinaires de
dépassement professionnel et personnel, de perfectionnement de ses compétences
et de développement de son expertise. Cette formation offre l'occasion de réfléchir et
de se questionner, d'expérimenter de nouvelles habiletés, de consolider ses
compétences en communication et de mieux s'outiller pour les situations plus
délicates.

Le personnel éducateur, la
responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le
personnel intervenant auprès de la petite enfance.

"La créativité... l'envol vers la qualité" est une formation qui vise à soutenir le
développement de la créativité des jeunes enfants et du personnel éducateur. Elle
permet de connaître comment fonctionne les hémisphères du cerveau et pourquoi il
est si important de soutenir la créativité chez les enfants. Nous expérimenterons du
matériel d'art, de recyclage et d'expression corporelle dans le but d'enrichir nos
ateliers de mathématique, de science, de manipulation, de construction, de jeu
symbolique, de musique, de jeu moteur, de pré-lecture et plus encore. Vous serez en
mesure d'observer, de planifier et d'intervenir pour soutenir la créativité de chaque
enfant. Vous repartirez donc avec une nouvelle vision de la créativité visant à
soutenir le développement global de l'enfant et assurer sa préparation à l'école.

Le personnel éducateur, la
responsable de garde en milieu familial,son assistant(e), sa remplaçant(e), le
personnel intervenant auprès de la petite enfance.

Les parents, de précieux partenaires ! Volet 1: Le parent de mon service de garde... Quelle est sa place? Quel est son rôle?  Veuillez prendre note que cette formation s'offre en ligne seulement.

Un des cinq principes du programme éducatif du ministère de la Famille énonce qu'il est essentiel de collaborer avec les parents pour favoriser le développement harmonieux de l'enfant. Il peut paraître simple de collaborer avec le parent sympathique et bienveillant. Mais que dire de celui qui nous déstabilise, qui dérange, qui peut même choquer! Comment accompagner lorsque la situation se corse? Comment dire les chose quand un malaise s'installe? Comment aborder le parent lorsque la communication est plus difficile? Les relations qui nous confrontent le plus sont des occasions extraordinaires de dépassement professionnel et personnel, de perfectionnement de ses compétences et de développement de son expertise. Cette formation offre l'occasion de réfléchir et de questionner ses conceptions, d'expérimenter de nouvelles habiletés, consolider ses compétences en communication et de mieux s'outiller pour les situations plus délicates. Une attestation est remise pour chaque 3 heures

Responsables de service de garde en milieu familial; Éducatrice en CPE et halte-garderie et tout autre intervenant de la petite enfance

Le délai pour résussir la formaiton est au 23 juin 2017.